导语

在家长的眼里，无论孩子学习成绩多好，家长都不会满意，因为恐惧使然。成绩不好，恐惧。成绩好了，担心不能永远保持，恐惧。为了减少自身焦虑，家长希望孩子像机器人一样，永远坐在书桌前，永不停歇，因此争吵和战争就是自然的了。

亲子情境

16岁初三男孩，一到周末被提醒早点完成作业就会生气。

妈妈：儿子早点写完作业吧，需要帮忙吗？

儿子：知道了，不用你管，我多大了，有自己的安排。

妈妈：我不是管你，早点写完玩的时候也没负担，能更开心。

儿子：早点写完还得再写别的，又不让玩手机。

妈妈：那你能安排好，上学前写完吗？

儿子：放心，肯定能写完，你还不相信我吗？

妈妈：妈相信你。就是想让你早点写完，抽时间预习复习下薄弱知识点，初三也得再加把劲提高成绩。

儿子：知道了，你的意思就是我不够好、不如别人，我就是不行，你满意了吧。

妈妈：妈妈觉得你挺好的，懂事开朗，学习也超过大多数同龄人，已经很优秀了。只是想让你更优秀些，比如减减肥，体测跑步轻松点，周末多做做不会的题，学习再认真点，争取高中进个好班。

儿子：谁不想变好？你说得简单，我们现在压力很大，学习哪有那么容易，你天天就觉得我啥都不好。（很生气）

妈妈：我知道你上学不容易，早起晚睡很辛苦，想吃什么妈给你做。当妈的都望子成龙，希望你比我更好，你别生气，想清楚就行，我也不是逼你。

每次说到这儿，两人就沉默冷战。

妈妈想知道自己问题出在哪，怎样才能让孩子更有学习动力。

情境解析

王老师：你觉得在这个情境当中你的问题在哪里呢？

案主：是由于自己内心的匮乏，老是要求别人成为自己理想中的人。然后我不要对任何感情有所期待吧，主要是要改变自己。

王老师：你觉得你最重要的信念是什么？不要撒谎。

案主：以前我老觉得自己做的事情是对的。

王老师：你家孩子学习挺不错，是吗？

案主：还可以，不是不错。

王老师（笑）：还可以是肯定句，比不错还好。不错带有否定意味。那他在班里排多少名？

案主：五六名吧，班里五十人左右。

（众笑）

王老师：咱们来解析这个情境：

“16岁初三，妈妈问儿子：早点完成作业，需要我帮忙吗？”

我问你，你能帮上什么忙？

案主：也帮不上什么，解题什么的也不会。

王老师：那你为什么这么问？这句话我翻译一下，就是：儿子别玩了，快学吧，我在提醒你了。

案主：孩子也跟我这么说过。

王老师：“妈妈说：早点完成作业再玩，不是更无负担，玩得更开心吗？”

这是你的心里话吗？

案主：其实不是，心里还是想让他早点做完再做些题。

王老师：所以总是拿这种话骗人。孩子五十多人里排前五，家长却恐惧成这样，恨不得孩子永远在学习。

“儿子说：早点写完还得再写，又不让玩手机。”

很明显，以前孩子写完学校作业，妈妈还会额外布置学习任务，所以不让玩手机。孩子当然就会磨蹭，不愿意提前写。因为写完了还得写，他又不傻。

你“又问：那你能完成作业吗？上学之前能写完吗？”——这叫不相信。

其实意思就是：别拖了，赶紧写，赶紧开始。问题是孩子如果听你的安排，他永远没时间玩，因为做完了这个还有下一个，对吗？

案主：对，和老师说的一个样。

王老师：然后又说：“妈妈相信你能完成，早点完成的话，抽时间把不会的知识预习复习一下，初三了咱们也得加把劲儿。”

你刚说完早点完成作业玩得更开心，转眼又变成要加把劲儿复习，你这就是言行不一，是个骗子。

所以你的信念是什么？就是学习和成绩永远第一，别的都不重要。

案主：估计我给他带来的就是这种感觉吧，就是学习最重要。

王老师：这是你的核心信念，你就是这样做的，学习和成绩是第一位的。中国很多妈妈都是这个信念，但你表现得有点太虚伪了，你用言语骗孩子，但其实骗不了，孩子心里都很清楚。孩子星期六一回来你就焦虑，只要不坐在桌前你就难受，非要他坐在桌前学习。

你儿子说的都是心里话：特别烦。他会觉得：你就是觉得我不够好、不够优秀、不如别人。

当儿子这么说时，妈妈立马害怕，担心孩子受伤，马上就说：你挺好，懂事有责任心，学习不错，比大多数孩子都优秀。赶紧给孩子吃定心丸，吃完又转回原来的想法：妈妈只是想你更优秀一点，再瘦一点，体测轻松些，星期天多做不会的题，学习再认真点，争取高中进好班。

——这就是欲望没止境，得寸进尺。

你又说："早睡早起，想吃啥妈妈给你做。"意思就是：只要你学习，我可以把你伺候得好好的。

孩子已经很优秀了，你还拼命逼他，你甚至没想清楚他为什么必须好好学习、进好班、考好大学。再这么逼下去，孩子有一天会崩掉，突然不学了，躺平的，那你怎么办？能接住吗？现在出问题的往往就是这类孩子。

他现在压抑自己不打游戏去学习，还有考大学这个目标。一旦考上大学，目标实现，积压的游戏欲会爆发，开始报复性打游戏，把初中、高中损失的时间补回来。这就像一个炸弹，可能在初三、高中、大学任何时候爆发。

你希望孩子变成这样吗？

案主：不希望的。

王老师：这样的孩子不应该这样教，你没有进行责任教育，只盯着成绩。对这样的孩子，应该多陪伴、少说教，告诉他：你已经很好了，妈妈很满意，不用那么内卷。

最重要的是让他去关心社会，关心身边的人，思考自己的人生，他要怎么走，这一生如何实现他的人生价值，如何为更多的人提供价值等等，他要去做这样的事情。穷则独善其身，达则兼济天下。引领他去做兼济天下的事情，当你赋予了他这样的责任，孩子就会往这个方向发展，最后他成为人生赢家，利人利己，利国利家。

如果你做不到这些引领，只盯着成绩，孩子要么变成精致的利己主义者，要么在某个阶段彻底崩溃，因为你的教育很自私。

之前有案例，孩子考上985大学却突然不去了，休学两三次，面临开除，妈妈痛苦至极。孩子优秀时家长风光无限，后来状态甚至不如一些成绩普通的孩子，天天不出门，一提学习就抗拒，接近退学状态。那个孩子的妈妈和你的信念一模一样。

你不希望自己孩子也这样吧？

案主：不希望。

王老师：不希望这样就不要用学习折磨孩子。学习不是教育的全部，你回去好好思考。

案主：好的，谢谢老师！

结语

穷则独善其身，达则兼济天下。因其无私故能成其私。这些圣贤的教诲，不是用来背诵和考试的，是用来做的。当我们利益了别人，自然就会利益自己。

教育亦然。